不少海外儿童在中文学习的时候经常会看到“杨柳”、“杜康”这样的词语，但是却并不了解这些词语所代表的含义。其实，这些都是古诗词中常见的意象，意象是诗人在诗歌创作中借助的某一种形象，较为隐晦地来表达自己的某种思想情感。
文学意象也算是汉语基础知识，海外孩子如果能了解多一些的文学意象，那么对于学习古诗词是很有帮助的。
梅
凌寒独自开，常用来表示坚强、高洁、甘于寂寞、不同流合污的高洁人格。
例句：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——[元]王冕《白梅》
菊
花中隐士，常与诗人陶渊明联系在一起。因其傲霜抗寒的特性，常表示超然洒脱、坚贞高洁的美好人格。
例句：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——[宋]郑思肖《画菊》
松柏
经冬不凋，傲霜斗雪，常用来表示卓然不群的品格。
例句：岂不罹凝寒，松柏有本性。——[汉]刘桢《赠从弟》
芭蕉
常表示孤独、忧愁、凄凉的情感，与离情别绪联系紧密。雨打芭蕉是古诗文中的常见的场景。
例句：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。——李清照《添字丑奴儿》
柳
与“留”谐音，古人喜欢折柳送别，寓意是惜别怀远。
例句：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——[宋]柳永《雨霖铃》
草木
多以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。
例句：国破山河在，城春草木深——杜甫《春望》
落花
多传达青春易逝、人生无常的哀愁。
例句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。——[宋]晏殊《浣溪沙》
以上就是本期的内容分享了，小朋友们了解这些文学意象也能更好地阅读这些诗句，学好汉语的基础知识，同时提高自己的中文素养。要了解更多知识的小朋友们也要及时关注学习园地，积累中文知识。
英国普利茅斯大学教育学硕士学位。 拥有8年汉语识字，中国经典词语、汉语拼音等中文启蒙和国际中文在线教学经验，精通中文和英语，曾在海外担任K12教育体系教师多年。