在线学中文好吗？教学也是一个不断学习的过程

孩子在学习中文的过程中，和老师的关系应该是平等的，老师愿意教，孩子愿意学，大家高高兴兴地一起完成课堂，才是最完美的。

今天小悟空给大家介绍的是喜欢和学生平等交流的于晓蕾老师，一起来看看她的中文教学经验分享吧~

2004年，从汉语言文学专业毕业后，我便开启了一段围绕着“语言”的工作旅程。

我的第一份工作是黑龙江一家报社的记者，用语言走进受访者，用文字记录生活。一年后，我应聘成为了哈尔滨工业大学对外汉语教育中心的老师，首次走入了对外汉语这一领域。

我的第一堂中文课，面对的是一群从韩国仁川大学交换来的中文系学生。这一群不到 20 岁的学生有着属于他们这个年龄的活泼和激情，而正是他们，让我感受到了一堂有趣的中文课，氛围应该是怎样的。

07年，我来到了地球的另一端——新西兰，和我的先生一起组建了我们的家庭。为了在遥远的异国他乡找到一份热爱并适合自己的工作，同时提高语言能力，我学习了幼儿教育专业。

在完成学业后，我在当地的一家幼儿园做着兼职工作，一边工作，一边照顾着我的家庭。后来，又在 2018 年的时候，我成为了北帕默斯顿当地一家中文学校的中文老师。

过去这一段充实的工作经历，让我清晰地意识到，我们的中文课堂应该在激情和欢声笑语中进行下去。所以，在悟空的课堂上，我很擅长捕捉孩子的情绪，传授知识的同时，会想办法调动起所有学生的积极性，将课堂内容向他们的兴趣靠拢。

在没有来到悟空之前，我一直给家中的三个孩子做着家庭中文教育。在这个过程中，遇到了一些难以突破的瓶颈。一是拼音学习的过早介入，让孩子产生了依赖，而影响了汉字的学习。具体的表现就是，孩子不愿意去读没有标注拼音的书。

而另一个比较困扰我的问题是：我的孩子们一直生活在新西兰，处于英语的语言环境。虽然我们会在家中坚持用中文沟通，但是我发现，孩子习惯了用最简单的话语去表达，而我希望他们的语言能更加生动一些。

孩子学习中文的瓶颈，加上我对自己在知识领域、授课能力上的追求，使我产生了去更好的教育机构，让孩子更加系统地学习中文，同时提升自己的想法。所以，我们来到了悟空。

我最先给家里的二儿子报名了悟空的体验课。那堂课的老师，教学活泼而又不失严谨，课后对我儿子的学习优势，以及需要改进的地方，分析得十分准确细致。

整堂课下来，我坐在孩子身旁一边听课，一边感觉自己走入了一个全新的领域，心想：原来线上的课堂应该是这个样子的。

现在，我的儿子一直跟着河马老师学习。河马老师非常风趣幽默，也善于引导。渐渐地，孩子就不再那么排斥读不带拼音的书了。并且，我的儿子原本不太喜欢说话，在河马老师的引导下，他也开始喜欢分享自己生活中的一些事情了，这是让我很惊喜的一点。

后来，我又给我的女儿报名了悟空的课程。她的老师，是我认为非常非常优秀的陈亚昆老师。

陈老师在教学时，会引导学生先说出自己的答案，然后在听的过程中，分析学生哪里是不足的，接下来就会围绕着学生的不足，加入课堂重点再进行引导，直到学生能把问题回答得非常连贯和透彻。我自己也跟着陈老师学到了很多授课方法。

我在生活和教学中有两个共性：活泼和严谨。

我个人很喜欢轻松愉快的氛围，玩起来的时候比较活泼。我也希望把自己的这个特点带到课堂当中去，学生怎么感兴趣，我就怎么来，让课堂充满欢声笑语。

学生高兴了，他就愿意坐在电脑前，继续跟着我去听故事，学汉字。我们之间是一个平等的关系，孩子愿意学，我愿意教，大家高高兴兴地一起完成课堂，才是最完美的。

而我在做事的时候，十分注重细致和严谨。我的家里有三个孩子，因此生活必须讲究细致和秩序，否则就会乱成一团糟。而我的孩子处于一个英文的语言环境，那么我在用中文和他们沟通时，就需要注意用词的严谨和准确。

这一特点在我的教学上，就表现为了教授知识方面的严谨。中文老师的工作，就是把汉语知识传递给学生，所以是不能出现错误的。

我觉得自己和孩子来到悟空后，都特别顺利。刚加入悟空时，巧合而又幸运的是，我的组长刚好就是我儿子的老师——河马老师，她在教学方面给到了我很多帮助。

而我们整个教学工作的环境都是非常好的，大家可以把问题发到群里，和有着同样问题的老师，以及有这方面经验的老师，一起开诚布公地讨论。

此外，我们的后备力量是非常给力的，每一个环节都有人在背后支持着老师，让大家能够非常放心地去上课，这也是让我非常感谢的地方。

总之，在悟空，不论是孩子的中文学习需求，还是我在教学上的学习需求都得到了满足，所以我很珍惜这样的机会，不断在崭新的领域磨练自己，向更高层次的方向前进。

在以上的分享中，我们感受到了于老师活泼又严谨的教学态度，于老师善于用灵活的中文教学方式引起孩子的学习兴趣，最本质的，还是用专业的素养去真真切切的提升孩子的中文水平。