教海外儿童中文？了解孩子的老师很重要

教师心语：

我不希望自己的课堂只是平平淡淡地讲完课，孩子学完内容就好，我希望孩子能一边笑着一边听课，完完全全地投入进来。

老师是孩子最直观的模仿，所以在中文教学的时候，乔睿敏老师都会从家长的角度了解孩子，真正做到与孩子做朋友，让孩子们更好地投入课堂。

老师是孩子最直观的模仿对象

在我看来，孩子的学习是从模仿开始的，而老师就是孩子最直观的模仿对象。如果我们希望孩子能够带有感情地朗读课文，能写出工整漂亮的汉字，那首先，老师自己就要在读课文时融入更多的感情，平时刻意练好字。

之前有一个小朋友在布置作业的环节问我：“老师，我今天不想写作业了，为什么每次下课都要留作业呢？”

我说：“要不这样，你给老师留一份作业，老师也给你留一份吧。”孩子听了，果真就给我布置了作业，让我练习写“公园”和“花园”。

于是，我认认真真地在田字格里完成了我的“作业”，并拍照发给了孩子，表示自己很期待他的作业会是什么样。

不久后，我收到了孩子发来的作业照片。可以明显地看到，本子上有被橡皮擦擦掉的铅笔字迹。

看得出来，孩子对自己的书写有不满意的地方，就会擦掉重写，他是真的用心在完成作业。而我觉得这个孩子的字，写得比我所认识的其他同龄小朋友，都要更棒一些。

每一个汉字，都是一个故事

在中文学习这方面，很多孩子的困难点在于汉字的理解和记忆。在课堂上，我非常喜欢通过图片给孩子编不同的小故事，来辅助他们记忆汉字。

比如，小朋友在学汉字“跑”的时候会疑惑：为什么“跑”字的右边是“包”呢？在之前的课堂上，我是这样给孩子讲解的：

先找到一个端着包子的小孩的图片，然后告诉孩子：为什么我们可以吃到热乎乎的包子呢？是因为有人把刚蒸好的包子跑着给我们送来的原因。我们用什么来跑呢？用脚来跑，所以左边是足字旁。

从家长角度了解孩子

刚接到一个孩子的时候，我们一般需要三到五节课的授课以及家长沟通，去深入了解孩子，帮助孩子真正地融入到课堂。

在这个阶段，我一般会关注以下几个问题：孩子在前两节课能不能听懂课堂80%的内容？觉得老师有哪些可以调整和改进的地方？想要在哪一方面进行拓展？喜欢什么事物呢？

有的孩子在刚认识老师的时候，可能比较害羞，不会吐露自己的想法，那我们就需要和家长进行谈心。

我之前有一个学生，他每节课的接受能力比较强，识字也很快，但很少分享自己今天做了什么开心的事情，喜欢什么。我不希望自己的课堂只是平平淡淡地讲完课，孩子学完内容就好，我希望孩子能一边笑着一边听课，完完全全地投入课堂。

所以我在课后找到了孩子妈妈以及班主任老师，询问孩子平时比较喜欢什么。了解到孩子比较喜欢看漫画后，我马上买了一整套他最喜欢看的漫画，在闲暇时间翻看。这一整套漫画看下来，我意外收获了很多乐趣，也理解了孩子喜欢的原因。

之后的课堂上，我会在课前和他聊一聊漫画的剧情、人物，把孩子的情绪调动到一定的程度，再一起来学习汉字。这个时候孩子的记忆速度是最快的，也是最开心的，这也是我最想达到的课堂效果。

课堂内外，都需要责任感

在回到家乡——张家口之前，我一直在北京工作，每天都过着忙碌又充实的生活。后来因为在家乡的父母岁数比较大了，所以就选择了回乡，应聘了乡镇上的工作，一边工作一边照顾他们。

在乡镇上，我每天都会接触到最淳朴的老百姓。他们可能是遗失了重要的证件，或者遇到了各种不知道该怎么解决的问题。

他们一个人跑来这里办事咨询，也非常不容易。所以作为服务和帮助他们的工作人员，我需要多一点耐心和爱心，去引导和帮助他们。这样的工作经历，让我拥有了很强的责任感。

而在来到悟空后，这些责任感也贯穿到了我教学的方方面面。作为一名中文老师，我会在课前用心地备课，把握每一个知识点的最佳讲解方式；在课上全身心投入，不辜负每一位学生、每一个家庭的期待。

以上就是本期的内容分享了，教孩子学习中文不仅要注重知识，同时也要注重孩子的差异化发展，这样才能让孩子真正的爱上学中文。