在线学习数学，家长应该如何激发孩子的数学兴趣？

简洁的数学语言，常常蕴含着不同现象的法则、自然界的规律。很多文人雅士、艺术家也会在作品中展现数学之美，数学不仅存在于诗词、建筑中，其实生活中也充满了数学知识。
那么数学和诗词、建筑有哪些奇妙的反映？家长们如何利用生活中常见的数学小知识培养孩子们的数学兴趣，提高他们数学学习的能力呢？

数学与其它领域的奇妙反应？

数学与音乐

音乐家巴赫，则将这种音程的和谐关系运用到了实践中，他在一千多首作品，穷尽了对位法的组合。
比如《哥德堡变奏曲》中，声部间回转、分离、穿插、偶遇、对称、并流，每一细节都静稳妥帖，每一褶皱与镂痕都纤毫毕现。
因此，巴赫也被誉为“音乐界的数学家”。

数学与建筑
巴洛克艺术讲究数学的“绝对美”。在巴洛克建筑中，有很多对称和数字上的精确要求，比如几何曲线的弧度、廊柱上的涡卷饰的数目。
爱奥尼克的罗马柱，柱身要求凿出24条凹槽，少一条都不可；柱子上精雕着棕榈叶、莲花辫、卵型花边或串珠饰，若少一瓣叶子、少一颗珠子都不对。
这种繁复绮丽的建筑，如果缺少结构中数学的“高阶和谐”和“绝对美”，也会失了它独一无二的美。

数学与诗词
中国古代有不少诗词，也会通过数字来描绘场景。比如下面这首诗：

山村咏怀

【北宋 · 邵雍】

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

诗的意思是：一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。
寥寥几笔就构成一幅自然朴实、而又朦胧的山村风景画。

看完上述这些你会发现，数学在实际生活中其实有很多妙用，也总能吸引大家的注意。可为什么有的孩子似乎从小就显露出数学天赋，而有一些孩子却总是谈“数”色变呢？

其实，大多与『错过数学启蒙关键期』有关。

家长们如何抓住机会激发孩子数学兴趣？

一般来讲，孩子的数学启蒙期有五个阶段：0-1岁、1-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁。

数学启蒙得靠妈妈？

而与孩子关系最紧密的妈妈们，更容易激发孩子学习数学的兴趣。
比如，妈妈们可以让孩子：计算一次楼梯的楼梯数、买日用品时口算账单、外出时让孩子去买票并核对找零是否正确等等。
虽然妈妈们并非专业出身，但这些日常生活中的问题，对于妈妈而言没有什么挑战力，也足以达到数学启蒙的作用。

培养数感，也是一样的道理。
把家里的桌子椅子、门窗等贴出长宽高的尺寸，这样一来，孩子一下就有了度量的概念；

让孩子自己决定每天穿什么衣服，如果他穿少了感觉到冷，这个时候你告诉他具体温度是多少，孩子就更容易理解温度的概念了。

主动知识，比被动知识更能激发兴趣

当妈妈们在辅导孩子数学题时，首先要弄明白一个点：

孩子拿到一道数学题，他首先想的是，大人期待我干什么，而不是我学过什么。此时他是在模仿，即使做对了题目，顶多说明记忆力好。

这是为什么呢？美国儿童心理研究结果曾表明：

孩子都是动物体，动物体在出生的时候，知道自己没有生存能力，而没有生存能力就得讨好有生存能力的人，最容易讨好的人，也就是爸爸妈妈。上了学以后，孩子知道第二个要讨好的人是老师。

于是，孩子在做任何派给他的任务时，第一个想法就是讨好亲人和老师，看他们期待自己干什么。

这就好比学英语，或许自己已经掌握了几千甚至几万的单词，但真正能灵活使用的其实只有一小部分，这就是所谓的主动词汇。

学数学也是一样的道理，如果只是机械地做题，那孩子学到的都是被动知识，这样一来他就无法主动地去用。

那什么是主动知识呢？其实就是孩子每天用眼睛看、动手量、用身体感受的、主动学到的知识，这就需要家长们利用孩子生活中最熟悉的事物去帮助输入。

比如公交坐几站？每站几分钟？到学校要多久？或是坐电梯从家里到楼下要几分钟这类源于生活的问题。

这些问题不仅能让孩子对数学敏感起来，还能潜移默化地培养数学兴趣。

以上就是本期的内容分享了，家长们也可以寻找专业的数学网课，让名师为孩子让名师为孩子定制数学学习的方法，助力孩子更好的学习数学。

（本文原作者Nathan，由悟空国际数学运营团队翻译）