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外国小孩学中文,家长如何帮助提高成绩?

孩子觉得中文学习很枯燥、无趣,学习成绩提不上去,效果出不来。其实,小孩子学习中文,不仅仅需要老师教学,更需要家长在一旁帮助辅导。 那么,小孩子学中文,家长如何帮助提高成绩呢?这一期小悟空就给家长分享一些方法,帮助孩子学习中文。 对孩子做好监督 学习中文时,老师通常会布置一些需要家长配合完成的作业,但是有的家长对于孩子的作业很不认真。学习同样的内容,如果孩子没有按照老师的要求去做,家长也没有尽到应尽的责任,孩子的成绩又怎么会好呢? 如果希望孩子成绩好,那就认真检查孩子的每一项作业,不让自己偷懒,也不让孩子偷懒。 孩子遇到困难时 当孩子在作业上遇到困难时,一定要帮助孩子积极寻到问题的解决方法,虽然有时候孩子的难题超出了自己知识范围,但也应该有和孩子一起解决的态度。 停止攀比 在提及自己孩子和别家孩子的学业上,做家长的也难免会攀比。总觉得自己家的孩子没有人家的孩子成绩好。这样的态度和话语难免会让孩子失望,久而久之孩子很容易破罐子破摔。 在学习上,不仅孩子要付出努力,家长也要学会付出,孩子的成绩是家长、老师、孩子一起努力的成果。 鼓励孩子阅读 阅读是提高阅读能力的一种方式,是提高理解能力最有效的方法和手段。孩子中文学习越困难,他在学习中遇到的无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。 其实,无论是基础知识、阅读还是写作,提高能力的根本途径都是课外阅读。 以上就是本期的内容分享啦,家长们要记得孩子的中文学习需要老师和孩子自己的努力,更需要家长的付出,如果家长自己不对孩子的成绩负责,那么孩子的学习是不会效果的。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位,在K12语文教学与教研领域深耕十年,具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文,成果卓著。目前,她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计,始终坚持学术严谨与课堂趣味并重,注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容,同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

汉语学习入门基础怎么做?了解成语故事很重要(第三期)

成语最让人觉得神奇的是仅仅有四个字,可是却能表达出如此丰富的意思,有一些成语背后还有发人深省的故事。所以,让学中文的海外小朋友们接触学习成语可以激发他们的学习兴趣。 那么,这一期小悟空继续给大家分享有趣的成语故事。 1、锦囊妙计 三国时,为联合抵抗曹操,孙权将南郡借给了刘备。后来孙权要收回,可刘备不愿归还。周瑜设下美人计,招刘备来东吴与孙权的妹妹结婚,然后扣住刘备,逼他归还南郡。刘备按诸葛亮给他的藏在三个锦囊中的三条计策行事,结果在他的保护下,安全地回到了荆州。 【意义】比喻能及时解决紧急问题的办法。 2、开卷有益 宋太宗赵光义命令宰相李昉组织编写了一部学术价值颇高的百科全书,叫《太平御览》,总字数达四百七十八万个。他规定自己每天要看三卷。大臣们劝他不要太劳累了,宋太宗回答说:“只要打开这部书阅读,就能从中获益,也就不感到劳累了。” 【意义】指读书有很多好处。 3、开天辟地 据说很久很久以前,天和地是合在一起的,一片混沌,像一只大鸡蛋。而人类的祖先盘古,顶破了“蛋壳”。其中轻而清的物体上升,变成了天;重而浊的东西下沉,变成了地。盘古头顶天,脚撑地,天升高一丈,地加厚一丈,盘古也高一丈,用了一万八千年,盘古完成了开天辟地的任务。 【意义】现在常常比喻前所未有。 4、刻舟求剑 战国时期,楚国有个人坐船过江,不慎将佩剑掉进江里,他立即在剑落水的船身上刻上记号。同船的人问他:“你刻这个记号有什么用?”楚国人说:“刚才我的剑是从这里掉下去的。一会儿我可以顺着这个记号下去找。”等船靠了岸,楚国人就从做上记号的地方下水去找剑,结果自然找不到。 【意义】比喻办事刻板拘泥不知变通。 5、空中楼阁 从前有一个财主,他看见别人的三层楼房,心里十分羡慕,决定也造一座。他要求找来的工匠只造第三层楼,第一层、第二层统统不要。工匠们听了哭笑不得,说:“世界上哪有这样的事,没有第一层和第二层,怎么能盖起第三层呢?” 【意义】比喻脱离实际的谬论或虚构的事物。 6、如释重负 春秋时,季孙、叔孙和孟孙三个家族掌握了鲁国的军政大权。鲁昭公为夺回权利,派兵去攻打季孙氏。叔孙氏和孟孙氏知道后,立刻前来救援。三家联合起来,把昭公的军队打得大败,昭公只得逃亡齐国。因为他原来已经失去了民心,百姓反而感觉像放下沉重的负担。 【意义】形容人们解除了负担后的轻松心情。 7、如鱼得水 东汉末年,刘备请到诸葛亮做军师后,经常得到诸葛亮的指点,对天下形势的理解和认识有了很大的提高。他与诸葛亮的关系十分亲密。开始时,关羽和张飞很不服气。刘备说:“我得到诸葛亮,就像鱼得到了水一样,你们应该理解。” 【意义】比喻得到与自己很投合的人或很适合自己的环境。 8、千钧一发 西汉著名的文学家枚乘,擅长写辞赋。他在吴王刘濞那里做谋士时,反对吴王反叛朝廷。他劝吴王:“用一缕头发系上千钧之重的东西,下边是深渊,头发丝一断,那东西你就别指望重新得到了。你谋反朝廷,危险的程度就像这头发丝一样。”刘濞不听,其兵反叛,最终被朝廷的大军消灭。 【意义】比喻形势或情况已极其危急。 9、手不释卷 三国时,吴国大将吕蒙,善于领兵作战,立下不少战功。但他有一个毛病:不愿读书。吴王孙权对他说:“你掌管军政大权,应该多读兵书和史书。”他回答:“抽不出时间。”孙权说:“光武帝领兵打仗时,手都从来不离开书,你比他还忙吗?”从此,吕蒙努力学习,成了一个有学问的将领。 【意义】形容勤奋学习或看书入迷。 10、天衣无缝 古时候,有个年轻人名叫郭翰。盛夏的一个晚上,他在大树底下乘凉。突然间,一个美丽的仙女从天上飘然而来。郭翰发现仙女的漂亮衣裙竟然连一条衣缝也没有,他惊奇地问道:“你的衣服怎么没有衣缝呢?”仙女笑道:“我穿的是天衣,天衣不是用针缝的,怎么会有衣缝呢?” 【意义】比喻事物非常自然完美,无任何纰漏破绽可寻。 10、天衣无缝 古时候,有个年轻人名叫郭翰。盛夏的一个晚上,他在大树底下乘凉。突然间,一个美丽的仙女从天上飘然而来。郭翰发现仙女的漂亮衣裙竟然连一条衣缝也没有,他惊奇地问道:“你的衣服怎么没有衣缝呢?”仙女笑道:“我穿的是天衣,天衣不是用针缝的,怎么会有衣缝呢?” 【意义】比喻事物非常自然完美,无任何纰漏破绽可寻。 11、名落孙山 宋朝时候,有个名叫孙山的读书人,他与同乡的儿子一起去参加科举考试,虽考取了最后一名但是仍然榜上有名。看完榜后,他马上高兴地回家去了,同乡问他:“我儿子考中了吗?”他幽默地回答;“您儿子的名字排在孙山后面呢!” 【意义】比喻投考不中或选拔时未被录取。 12、塞翁失马 古时候,边塞有位老人,人称塞翁。有一天,他丢了一匹马。别人来安慰他,他说:“这不一定是坏事。”后来,丢失的马带回来一匹好马。大家来祝贺,他说:“这不见得是好事。”不久,他儿子骑这匹好马时,摔瘸了腿,他说:“没准是好事呢。”后来爆发了战争,他的儿子因腿瘸没有当兵而活了下来。 【意义】比喻坏事可以变成好事。 13、三顾茅庐 东汉末年,刘备广纳人才,想完成统一中国的大业。他听说在隆中卧龙冈隐居的诸葛亮是个奇才,就去请他出山。一连去了两次,诸葛亮都不在家。第三次,诸葛亮正在屋里睡觉,刘备站在院里等候,直到诸葛亮醒来。诸葛亮被感动了,答应出山相助。后来,刘备在诸葛亮帮助下建立了蜀国。 【意义】比喻真诚地再三邀请人家。 14、安居乐业 春秋时,哲学家老子对当时的社会现实非常不满,提出了他理想中的“小国寡民”社会:国土面积小,人口稀少。人们不用坐车乘船到远方去;没有战争,人们不需要牺牲自己的生命;人人有自己喜欢的职业,吃得好,穿得舒服,住得安稳;与相邻的国家望得见,但不相往来。 【意义】形容人们安定地生活,愉快地工作。 15、举一反三 有一天,“至圣先师”孔子对他的学生说:“举一隅,不以三隅反,则不复也。”意思是说,我举出一个墙角,你们应该要能灵活地推想到另外三个墙角,如果不能的话,我也不会再教你们了。后来,大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语,意思是说,学一件东西,可以灵活的思考,运用到其他相类似的东西上! 【意义】形容善于类推,能触类旁通。 以上就是本期的内容分享啦,成语具有高度的浓缩性,如果要学习成语,一定要了解背后的故事,这样记忆才会更深刻,中文学习也就更轻松啦。 WuKong Edu Global悟空教育(WuKong Education),专注于为3-18岁全球青少儿提供在线教育解决方案,旗下拥有悟空中文、悟空国际数学、悟空英文ELA等学科产品。2016年创立至今,已成长为全球青少儿在线直播课的教育领导品牌,是全球家庭实现精英教育梦想的首选国际教育平台。 wukongstudyland.wordpress.com

汉语学习基础不牢固,有哪些一年级古诗适合孩子学习?(第二期)

我们都知道,让刚开始学习中文的海外小朋友接触古诗,可以增强他们的记忆能力、理解能力、表达能力。提高中文审美价值的同时,还能了解整真正的传统文化。 那么这一期,小悟空继续给大家分享一年级古诗,非常适合年纪较小的海外孩子们学习哦。 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天, 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 池上 白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 悯农(一) 李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土, 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 悯农(二) 李绅 春种一粒粟,秋收万颗子, 四海无闲田,农夫犹饿死。 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 夜宿山寺 李白 危楼高百尺,手可摘星辰。 不敢高声语,恐惊天上人。 所见 袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林越。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 相思 王维 红豆生南国,春来发几枝。 愿君多采撷,此物最相思。 风 李峤 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 清明 杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 以上就是本期内容分享了,学习古诗能让大家了解中文的韵律美、意境美,通过朗读和背诵还能增强小朋友们的中文语感和锻炼记忆能力,所以,大家在学中文的过程中一定要认真学习古诗哦。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位,在K12语文教学与教研领域深耕十年,具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文,成果卓著。目前,她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计,始终坚持学术严谨与课堂趣味并重,注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容,同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

中文学习入门打基础,这些基础知识写作业能用上!(第一期)

写作业是中文学习效果的重要途径,但同时也是很多海外小朋友们头痛的一件事,因为作业里常常会出现一些课本上找不到答案的知识,有时候就只能放着错误不管。 那么,今天小悟空给大家整理了一些中文作业经常会用到的知识,可以用得上哦。 标点用法 1. 逗号:表示一句话中间的一般性停顿。 2. 句号:用于一句完整话的最后停顿。 3. 问号:表示一个疑问句末尾的停顿和语气。 4. 感叹号:用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。 5. 冒号:表示提示性话语之后的停顿。 6 .分号:表示停顿一般比逗号大比顿号小,复句间较大的停顿。 7. 双引号:表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。 8. 顿号:表示句子中并列词语之间的停顿。 9. 括号:标明文中注释的部分。 10. 破折号:表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。 11. 省略号:表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。 12. 书名号:表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。 13. 着重号:表示文中特别重要,需要注意的字词句。 14. 间隔号:表示时间、民族、书名、人名之间的分界。 15. 连接号:表示时间、地点、数目等起止的标点。 16. 专名号:表示人名、地名、国家名等。 以上就是本期内容分享啦,标点符号是同学们在学中文时容易忽略的部分,但是标点符号的作用非常大,有时候甚至可以单独表达某种情感。所以小朋友们还是需要注意的。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位,在K12语文教学与教研领域深耕十年,具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文,成果卓著。目前,她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计,始终坚持学术严谨与课堂趣味并重,注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容,同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

教外国小朋友学中文,如何帮助孩子科学阅读?

“读书百遍,其义自见”这句话说明了阅读的重要性。海外孩子的阅读主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容,都须循序渐进,如此才有利于掌握系统知识。 所以,小朋友学习中文时,中文阅读的步骤必须是合理的、科学的,这样阅读才能助力中文学习。这一期,小悟空带大家来了解一下中文阅读的步骤。 初读 通读全文,了解文章大意,利用工具书,自学汉字、词汇、句子,这样让小朋友们可以从整体上初步把握文章的内容,同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解,为进一步深入理解课文打下基础。 精读 这一步需要孩子们对句子、段落进行精读,弄清句与句之间、段与段之间的关系,进而掌握文章的中心思想。 同时在阅读中发现问题,提出疑问,深入思考,发现和分析好词好句,做好知识积累。最重要的是体会作者的思想感情、文章的主旨基调。 悟读 小朋友们的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上,如果要理解体会出这些思想内容,只凭故事内容是不会捕捉到的,必须要透过语言文字,进行深入思考,从中悟出作者真正的目的。 熟读 在理解文章的基础上要多读几遍,消化文章中一些比较难的词语、句子和段落,真正领会其中的意义,使课文的语言变成自己的语言,以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。 以上就是本期的内容分享啦,小朋友们阅读的时候一定要看看自己的步骤是否合理,是否能帮助自己学习中文。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位,在K12语文教学与教研领域深耕十年,具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文,成果卓著。目前,她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计,始终坚持学术严谨与课堂趣味并重,注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容,同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

零基础中文入门学习,如何帮助孩子完成自主学习?

学习中文的海外小朋友们上完中文课之后,就不愿意再写作业,也不愿意自主学习。这样长期下去,中文学习是不可能有进步的。如果只是被动上课,没有主动学习,也只是无效学习。 那么,家长如何帮助孩子更好地自主学习呢,接下来悟空教育将给大家详细介绍。 读一读 拿到一篇课文,首要就是读,但是读也是讲究方法的。 先读通读懂,大致明白作者想要表达什么意思;其次要读熟读透,就是发现课文中富有深意、可以引发思考的精彩句子或者段落;最后,带着疑问再次阅读,找出问题的关键所在。 画一画 读书过程中可以在重要的地方可以用不同标记标注,有疑问的地方可以带上问号,有些觉得有感悟的地方可以带上批注。 在阅读中手脑并用,可以提升自己主动探索的意识,圈出佳句,画出名句,做好积累。 议一议 议论是指读完后要进行讨论交流。一般在结束中文课程之后,老师都会设置一些关键性问题或者是可拓展的问题,孩子在下一节课堂上可以进行讨论,家长也可以辅导孩子作业时与孩子进行讨论。 练一练 练一练就是作习题,为了加强知识、技能而做的巩固练习。当然练习也是有讲究的,要读完课文后及时练习,上完课后及时反馈,注意做题不追求多而是精,从每一道题发现自己的疑惑或者短板,进而找到方法解决或改正。 以上就是悟空中文本期的内容分享,家长们在辅导孩子学习中文的过程中可以通过上述的方法帮助孩子逐渐学会自主学习,如果一直被动学习的话,中文学习是不会有效果的,需要孩子自发地想学中文、会学中文。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位,在K12语文教学与教研领域深耕十年,具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文,成果卓著。目前,她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计,始终坚持学术严谨与课堂趣味并重,注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容,同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

打好基础之后,如何进行下一步中文学习?(第二期)

在上一期,小悟空带大家了解了悟空中文的进阶中文课的特点,这些特点表明悟空的课程是从多方面、多维度帮助大家学习中文的,不仅包括知识的输入输出,还帮助大家扩展知识面。 那么,这一期,小悟空就给大家讲讲进阶中文课的教学方法和课程优势。 正如课程的特点一样,进阶中文课的教学方法也是从多维度、全方面帮助大家学习中文的。 悟空汉字学习法:用象形识字、汉字溯源、偏旁表义等汉字思维的方法学习汉字。 悟空汉字记忆法:进阶中文课的汉字学习遵循汉字分级、循序渐进、螺旋上升的规律。 悟空阅读养成法:以阅读为重、激发阅读兴趣、引导阅读习惯。 悟空文化习得法:进阶中文课带着学生在每一节鲜活生动有趣的课堂中感受到中华文化的博大精深。 悟空博雅教育法:进阶中文课增加和渗透了大量的跨学科知识,比如历史、地理、文化、民俗、科学等,实现多学科交叉学习。 课程优势 个性化课程:根据学生的需求匹配专属的中文进阶课程内容;根据学生的作息时间,制定自由的学习日程。 悟空充分考虑了学生们的需求,提供完善的服务。 智能授课:利用互联网技术和优秀的软件平台,采用线上智能授课,并辅以图文、视频、游戏等多种上课方式。可回放课程进行多次复习。 多形式上课:激发学生学习中文的兴趣,回顾课程能够解决巩固知识、整理笔记的需求。 专业老师授课:以趣味性、文化性教学为主;授课老师有超过5000小时的在线上课经历。 悟空老师的筛选率为1%,授课之前必须要通过严格培训,保证给孩子优质的中文课。 快速提升中文水平:享受与老师进行纯正中文互动,课后梳理每一个学习要点,查缺补漏,清晰的看到学习进步的过程。 以上就是本期的内容分享了,悟空的进阶中文课全面地、充分地考虑了孩子们的学习需求,在给学生讲解知识的时候,也在培养学生的文化素养,让学生更近中文一步。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位,在K12语文教学与教研领域深耕十年,具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文,成果卓著。目前,她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计,始终坚持学术严谨与课堂趣味并重,注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容,同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

外国小朋友学中文,古诗学习很重要

不少海外家长觉得,孩子学习中文只要会写、会读、会认字就好,其实不然,中文学习囊括的方面是很广的,不仅仅停留在语言层面,更重要的是需要深入学习文化知识,以文化知识做桥梁,更能了解透彻中文。其中,学习古诗就是不能忽略的一面。 那么,今天小悟空就给大家分享一些归纳好的古诗,帮助大家拓展知识。 描写景色的诗句 明月松间照,清泉石上流。(王维) 江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫) 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧) 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游) 水南水北重重柳,山后山前处处梅。(王安石) 万壑树参天,千山响杜鹃。(王维) 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维) 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建) 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫) 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊) 描写友谊的诗句 海内存知己,天涯若比邻。(王勃) 海上升明月,天涯共此时。(张九龄) 久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙) 岁寒知松柏,患难见真情。(无名氏) 千里送鹅毛,礼轻情意重。(刑俊臣) 描写月亮: 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(李白) 野旷天低树,江清月近人。(孟浩然) 明月松间照,清泉石上流。(王维) 月黑雁飞高,单于夜遁逃。(卢纶) 举杯邀明月,对影成三人。(李白) 小时不识月,呼作白玉盘。(李白) 深林人不知,明月来相照。(王维) 月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维) 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(苏轼) 秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄) 以上就是本期的内容分享了,学习古诗能够帮助大家了解中国文化,更能增强大家的中文语感和表达能力,所以,大家学习中文一定不能忽略古诗哦。 WuKong Edu Global悟空教育(WuKong Education),专注于为3-18岁全球青少儿提供在线教育解决方案,旗下拥有悟空中文、悟空国际数学、悟空英文ELA等学科产品。2016年创立至今,已成长为全球青少儿在线直播课的教育领导品牌,是全球家庭实现精英教育梦想的首选国际教育平台。 wukongstudyland.wordpress.com

汉语学习基础不牢固,这些基础知识需掌握(第一期)

学习中文首要的就是要打好基础,中文写作也是一样,要有好词、好句、修辞手法、各种句式的积累。但是,很多小朋友都不重视基础知识的积累,写作文的时候就不知道该怎么写才能脱颖而出。 这一期,小悟空帮大家整理了一些基础知识,大家可以收藏起来。 名句归类 1、劝学类   黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿 《劝学》 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。陆 游《冬夜读书示字聿》 2、惜时类   少壮不努力,老大徒伤悲。            一年之计在于春,一日之计在于晨。 汉乐府 《长歌行》 一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。 3、送别类   劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 王 维 《送元二使安西》 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 高 适 《别董大 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 李 白《送孟浩然之广陵》 又送王孙去,萋萋满别情。白居易《赋得故草原送别》  4、友情类 海内存知己,天涯若比邻。  王 勃《送杜少府之任蜀州》 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。    李 白《赠汪伦》 5、思乡类   独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。     王 维《九月九日忆山东兄弟》 举头望明月,低头思故乡。    李 白《静夜思》 6、节日类  爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。   王安石 《元日》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。   杜 牧 《清明》 但愿人长久,千里共婵娟。       苏 轼 《水调歌头》 遥知兄弟登高处,遍插茱蓃少一人。   王 维《九月九日忆山东兄弟》 7、高兴  却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。   杜 甫 《闻官军收河南河北》 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。   李 白《早发白帝城》 8、忧愁 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 李 白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》 这一期的内容分享就到这里了,以上的名句小悟空都已经帮大家归纳好了,大家在写作文的时候可以看看有没有合适的能用上。用名句表达情感,更能让人眼前一亮,在平常使用这些名句,也可以帮助学习中文。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位,在K12语文教学与教研领域深耕十年,具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文,成果卓著。目前,她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计,始终坚持学术严谨与课堂趣味并重,注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容,同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

汉语学习入门基础怎么做?了解成语故事很重要(第二期)

上一期,小悟空给大家讲了很多的成语故事,很多小朋友反映这些成语故事都非常有趣,没想到四个字的成语后面有这么长的故事。大家觉得成语有趣的同时,对中文的兴趣也更大了。 那么,这一期,小悟空继续带大家来了解成语故事。 1、以貌取人 孔子有许许多多弟子,其中有一个名叫宰予的,能说会道,利口善辩。他开始给孔子的印象不错,但后来渐渐地露出了真相:既无仁德又十分懒惰;大白天不读书听讲,躺在床上睡大觉。为此,孔子骂他是“朽木不可雕”。孔子的另一个弟子澹台灭明,字子羽,是鲁国人,比孔子小三十九岁,他的体态和相貌很丑陋。孔子开始认为他资质低下,不会成才。但他从师学习后,回去就致力于修身实践,处事光明正大,不走邪路。后来,子羽游历到长江,跟随他的弟子有三百人,声誉很高,各诸侯国都传诵他的名字。孔子听说了这件事,感慨地说:“我只凭言辞判断人品质能力的好坏,结果对宰予的判断就错了;我只凭相貌判断人品质能力的好坏,结果对子羽的判断又错了。” 意义:只根据外貌来判断人品质能力的好坏。 2、自相矛盾 从前,楚国有个人在街上卖兵器。他拿着矛说:“这支矛,是天下第一锋利的,它能击穿最坚固的盾牌。”他又拿起盾说:“这个盾牌,是天下第一坚固的,世界上没有一支长矛能够刺得穿它。”有人问:“用你的矛刺你的盾,会怎么样呢?”那人回答不出来了。 意义:比喻自己的言行前后相互抵触。 3、掩耳盗铃 古时候,有个人想偷别人家大门上挂着的门铃,又怕门铃响起来。他想出一个办法来。他把自己的耳朵掩起来,然后去把门铃偷下来。结果被主人当场捉住了。他惊奇地问主人:“你怎么听到了铃声?”主人说:“你掩住了自己的耳朵,可是没有掩住我的耳朵啊!” 意义:比喻所做的事情不能欺骗别人,只能欺骗自己。 4、天罗地网 春秋时,楚平王听信大臣费无忌的谗言,要杀害太子的师傅伍奢和他的儿子伍子胥。太子连夜告诉了在樊城做守将的伍子胥。当第二天费无忌的儿子来骗伍子胥回都城时,伍子胥将他痛打一顿,说:“如果不是太子告诉真相,我就被骗入天罗地网了。” 意义:形容包围严密。也比喻对敌人、罪犯等人严密防范。 5、守株待兔 春秋时,宋国有个农夫在田里看见一只野兔撞在树桩子上,折断脖子而亡。他不费吹灰之力便吃到了兔肉。从那以后,他什么农活儿也不干了,天天守在树桩子旁边,等着捡兔子。可再也没有野兔来撞这树桩子,他的行为被人们当作了笑话。 意义:比喻不知道变通或妄想不经过努力而侥幸得到成功。 6、打草惊蛇 南唐时,当涂县令王鲁是个贪官。为了给他敲敲警钟,人们联名写信,状告他手下的一个主簿。告状信上列举的罪行,件件都与王鲁这个县令有牵连。心慌意乱的王鲁,神差鬼使地在信上写下了自己当时的真实思想:“你虽然打草,我已经惊蛇。” 意义:比喻自己的行为使对方有所察觉和防备。 7、黄粱一梦 从前,有个穷书生碰到一位道士。睡觉时,道士拿出一个枕头交给他,说道:“你枕着这个枕头睡一觉,就可以获得你想要的生活。”这时,店主正在煮黄粱米饭,穷书生睡着后做了一个梦,梦见自己生活得十分阔绰,官运亨通。最后梦见自己快要病死时,忽然惊醒。醒后,看见道士依然站在他的身边,而店主的黄粱米饭还没有煮熟。原来自己享受了几十年的荣华富贵,不过是短暂的一梦而已。 意义:比喻虚幻,一场空。也作“黄粱美梦”。 8、鸡犬不宁 唐朝时,柳宗元劝说一个捕蛇者去种田,那人却说:“种田,苛捐杂税繁多,官吏逼债又凶,闹得鸡和狗都不得安宁。我干捕蛇这行当虽然有生命危险;但是也比种田要强。”柳宗元不由得感叹道:“这样残酷地压榨老百姓的政府,真是比老虎还凶啊!” 意义:形容侵扰得很厉害。 9、骄兵必败 公元前65年,汉宣帝派军攻打车师国,被匈奴所困。消息传来,将军赵充国认为,匈奴势力微弱,可以此为由向他们发动进攻。御史魏相认为,自恃强大,对外炫耀武力,是骄兵,骄兵轻敌是一定要失败的。汉宣帝听从了魏相的劝谏,没有出兵。 意义:比喻自以为强大而轻敌的军队,必定要打败仗。 10、无能为力 春秋时,秦国和晋国要组成联军攻打郑国,郑国的国君非常焦急。有人告诉他,有个叫烛之武的官员能够劝说秦国退军。国君立即召见了烛之武。烛之武对他说:“我年轻的时候就不如别人,现在年纪大了,就更没有这个能力了。” 意义:多指没有能力去做好某件事情或解决某个问题。 这一期的内容分享就到这里了,成语故事是不是很有趣呢?如果想学习更多的趣味成语、发掘更多的有趣故事,可以跟着悟空中文的经典成语课一起学习哦。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位,在K12语文教学与教研领域深耕十年,具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文,成果卓著。目前,她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计,始终坚持学术严谨与课堂趣味并重,注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容,同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。