让孩子在线学中文，选对老师很重要！

孩子在线学中文，教中文的老师们面对线上授课这种教学方式，很容易就会对孩子失去耐心，老师没有耐心，孩子的学习效果自然也就不好。

不过在悟空中文，孩子们就没有这样的烦恼。

一起来看看在悟空中文教中文的石佳老师的分享吧~

佳佳老师

日语N1证书

丰富的少儿和成人对外汉语教学经验

曾教授基础汉语课程（中日双语）

擅长教授4~7岁、8~12岁、13岁+

刚开始做线上教学的工作时，我在一家日本的线上教育机构教授日语，面向的学生主要是中国的孩子以及成人。

2019年回国之后，我通过身边的人接触到了很多中国传统文化，当时也听了很多分析中西方文化差异的讲座。

在这个过程中慢慢发现，中国古人的经验，以及做人做事的哲理，放到现在来看也是非常有价值和有深度的。所以产生了给国外的孩子教中文、传递中国传统文化的想法。

于是，我马上开始收集汉语教学相关的工作信息，很幸运地来到了悟空，开启了对外汉语教学的工作。

过去，我在日本的机构教日语时，是按照《标准日本语》和《日本语：大家的日语》这两本书进行授课的。孩子接触到的内容，文字占了绝大多数，图片较少。

相对而言，悟空的很大的不同在于，我们的教研团队会把课件设置得非常有意思，图片丰富，那对于孩子来说，课堂的吸引力会强很多。

此外，我也从悟空的一位老师那里学习到了有关儿童心理的一些知识，了解到有的孩子是视觉系的，有的孩子是听觉系的，而根据这些特性，孩子对于知识的接收程度和记忆偏好也是不同的。

像是对于视觉系的孩子来说，我们可以多凭借一些图片，给到视觉上的刺激，那孩子就会更加容易地接收到知识，然后记得更牢固。

比如，我有个特别喜欢画画的孩子，如果我只带着他看着一个词语读很多遍，他可能一直都记不住。但如果我让他以画画的形式展示出这个词语，他就能很快记住。所以老师可以根据孩子的差异，选择合适的方式。

我提倡的教育方式，是以孩子为主，老师为辅，让这堂课真正属于孩子自己。

比如，在启蒙阶段的课堂上，我会先给孩子介绍小悟空，让他们交个朋友，然后由孩子带领着小悟空来完成课堂上的任务。

我有一个学生，在每次开始学习前都会说：“我要把小悟空叫起来，去找小兔子玩啦。”这个时候，我就可以由孩子带领着出发，开始学习我们的课程。

此外，在我的课堂上，经常会有小朋友主动“cue流程”，说：“我要看下一个是什么”，或者让我快点去找下一个好朋友。

所以，调动起孩子的主动性，让他们按照自己喜欢的方式来学习，就会激发出孩子们很强的学习积极性。而这份积极性，能够帮助他们把注意力留在课堂上，在不容易分心的同时，也能够推动课程进展。

课堂上的孩子总会给我带来很多意外的欢乐。

有的汉字增加或减少一笔，就能成为全新的字。在课堂上，我会告诉孩子：“我们要给这个汉字变身啦”，然后让他们猜一猜笔画变化之后的字。

其中有一个孩子，他每次都会把自己代入成汉字，像超人一样做一连贯的变身动作，有时还会用身体摆出汉字的形状。这个猜字环节的趣味性，都被他自己提升了很多。

还有一次，我给另一个孩子讲到了季节。我想让他说出“冬天”这个词语，就指着图片上的雪花，问他这个白白的是什么。孩子马上回答：“是雪花。”

我接着问他：“那什么时候会下雪呢？”孩子抬起头想了一下，然后告诉我：“24 号会下雪。” 实在是太有趣了。

其实再多的教学秘籍和方法，都是要建立在老师非常爱孩子的基础上，才能发挥最大的效果。这样的话，当孩子遇到问题的时候，老师们会更加主动和用心地花时间思考，想更多解决办法去帮助孩子。像是怎样才能让他们更好地融入到课堂、怎样授课能够更吸引孩子。

当孩子出现了问题的时候，我们也不要立刻去否定他，而是可以先问一下孩子怎么了。比如，有的时候孩子因为会因为设备的问题，没有听到老师说的话，表面看上去就像不听老师的指令，但实际上并不是这样的。

所以很多时候，只要我们多给孩子一些时间去倾听和了解他们，就会发现，孩子的每个行为都有自己的理由，每个孩子都有特别可爱的地方。多一点耐心，多一点爱，我们就能找到解决问题的方法。

以上就是本期内容的分享了，孩子天生爱玩，上课的时候淘气、不认真也是在所难免的，这个时候，遇到一位耐心的老师就很重要。在悟空中文，还有很多像石佳老师一样很有耐心、真正爱孩子的老师，感兴趣的家长们可以到悟空中文官网报名体验课体验一下。