不是优秀的孩子才值得被爱。
很多老师在上中文课的时候喜欢把大部分的注意力集中在优秀的孩子身上，但是所有优秀的孩子并不是生来就优秀的，一名优秀的老师，更应该把爱多多分享给看起来没那么优秀的孩子。
本期内容小悟空就给大家介绍一下在悟空中文教中文的王垠翔老师，看看她是怎么教学中文的。
我觉得老师除了关注孩子的学习需求，还需要察觉到他们未表达出的心理需求，让孩子的需求被看见，并给他们正向的反馈，帮助孩子去改进。
而来到悟空前，我曾在国内的一些大型教培机构做过社群运营和班主任的工作，会和学生、家长进行密切沟通，了解他们在学习上的一些心理需求。所以之前的经历，能够帮助我更加懂得孩子，察觉到他们的心思。
比如，如果孩子在课上表现得很调皮，不听教学指令，我会意识到，他可能是想通过调皮的方式来获得家长的更多关注；如果孩子上课时不直视屏幕，可能是因为害羞和不自信，那我就会多去表扬孩子，让他敢于展示自己。
我的课上有一个特别可爱的小女孩，但她的性格有些要强，有时会因为没有听懂一个句子，而生自己的气，然后被气哭。我一直想找一个合适的机会，去引导她改变这样的心理。而这个机会，出现在她迟到的一节课堂上。
一般上课之前，她都会提前进入教室等待上课。但有一天，她迟到了3分钟左右，进入教室之后就开始特别伤心地哭。
其实小朋友迟到是一件比较正常的事，因为谁都会遇到一些突发的情况。我当时以为她遇到了什么难过的事，就很担心，问她为什么哭，她告诉我，因为自己迟到了。
我安慰孩子，说这次迟到了也没关系，但她还是很自责地在哭。后来我讲了一个小笑话，才把她从伤心的情绪里带出来，继续完成我们的课堂。
下课的时候，我问她，如果以后又遇到了迟到的情况应该怎么做。我们一起讨论，拆解出了 7 个步骤，包括发现迟到了应该怎么办、怎么跟老师和妈妈解释、上课的时候应该怎么表现……
然后我又带着她思考，自己应不应该因为迟到了三分钟而自责大哭，花掉上课的时间。从那之后，她就不再会因为遇到困难或出错而大哭了。
还有一次，我讲到了这样一个例句：“小明会 50 个单词，小蓝会 100 个单词，小王会 20 个单词。”孩子听完后马上说：“老师，我喜欢那个会最多单词的人，不喜欢会最少的那个人。”
然后我告诉她：“老师不是这样想的哦。其实不一定要会100个单词，老师才会喜欢他。就算是只学会了 20 个单词的小王同学，只要他已经特别努力地学习了，老师还是会很喜欢他。不是只有优秀才值得被爱。”这堂课后，她的要强心理也逐渐改善了很多。
我们是孩子的老师，孩子其实也是我们的老师。
刚开始上课的时候，孩子确实很难开口说中文。因为面对不熟悉的事物，他们会有一种害羞心理，并且很害怕出错。
老师需要做的，就是通过鼓励和针对性地表扬，让他们慢慢形成自信心，并引导他们不要把失误当做是挫折或失败，而是当做一个成长的机会。在孩子变得敢于表达、敢于直面错误的过程中，我其实也从他们身上学习到了面对挫折的勇气。
在教学中，我觉得自己不只是在传授知识技能，同时也在传递价值观，培养孩子的生活学习习惯。
所以当学生和家长特别认可、信任我的时候，我会有一种使命感，要把孩子培养成一个更优秀的人。而这种使命感也在倒逼我以身作则，为孩子树立一个好榜样，成为一个更好的人！
以上就是本期内容的分享了，任何孩子的身上都有他们不可替代的闪光点，教中文的老师们要有一颗善待孩子的心，才能在他们身上发现独一无二的优点，从而帮助孩子更好地学中文，自己也从孩子的身上得到启发，从而和孩子一起成长。
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