初识中文,兴趣萌生

开启中文学习初尝试
激发中文语言学习兴趣
悟空启蒙中文课

课程特点

游戏互动,进阶升级

启蒙课程配套了大量互动性极强的游戏,在巩固学习效果的过程中,激发孩子主动学习的积极性,同时老师也会及时对学习情况进行评估。

听说训练,夯实基础

针对启蒙汉语学习的学员,悟空研发的启蒙课程能加强学生在语音和口语方面的学习和运用,为中文学习打下坚实的基础。

源流识字,自主探索

悟空教研团队在课程设计中应用了多种的识字方法,从趣味性、探索性、知识性等多方面帮助孩子认识、记忆汉字,通过趣味识字,感知汉字规律。

儿歌诵读,文化拓展

启蒙课程中有丰富的汉字知识、词语拓展和表达练习。学生将会和老师一起图片识字,感知汉字魅力;一起认读词语,丰富词汇储备;一起朗读儿歌,感受语言韵律。

游戏互动,进阶升级

启蒙课程配套了大量互动性极强的游戏,在巩固学习效果的过程中,激发孩子主动学习的积极性,同时老师也会及时对学习情况进行评估。

听说训练,夯实基础

针对启蒙汉语学习的学员,悟空研发的启蒙课程能加强学生在语音和口语方面的学习和运用,为中文学习打下坚实的基础。

中文启蒙的重要性

关键期

4-6岁的适龄儿童学习特征如下:

语言习得研究之一表明,人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡”区,4-12岁是这个区域的灵敏期,因此孩子在12岁左右之前是习得语言的“关键期” “关键期” 。在此期间孩子在语言学习上更具优势,特别表现在语音和口语方面。两种语言的学习能够促进大脑两半球之间的协调,从而进一步促进孩子的智力发展。

语音口语
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学习状态是随机、碎片式的, 需要在生活和游戏中,抓住 机会引导其自然地学习。
对事物有强烈的兴趣和理解欲望,爱问各种问题, 认知水平有了很大提高。
儿童在课堂上的积极性高, 行动灵活,但自我控制能力不强,思维较为活跃。
语言理解能力较低, 需要以多渠道的感知 和体验式学习为主。
最初的逻辑思维已 开始萌芽,可以掌 握一些抽象概念。

语言理解能力较低,需要以多渠道的感知和体验式学习为主。

对事物有强烈的兴趣和理解欲,爱提问,认知水平持续上升。

学习状态随机、碎片化,需在生活、游戏中引导其自然地学习。

儿童在课堂上积极性、灵活度高,但自控力不强,思维活跃。

逻辑思维处于萌芽期,可以掌握一些抽象概念。

课程设置及内容

• 启蒙中文课程共包含A、B,2个级别,A级别包含15课,B级别21课。
• 每节30分钟, 采用1V1教学。

生字:21个

“早”、“妈”、“爸”等

词语:77个

“早上”、“粉色”、等

基本句式:18个

“这是一个红色的苹果”等
启蒙A
技能目标

汉字

激发汉字学习兴趣

结合图片形象识记汉字

书写简单汉字,初步感受汉字笔画结构

词汇

了解词语含义

积累日常词汇

运用

培养中文表达自信

流利朗读儿歌并进行创编

运用句型围绕数字、颜色、动物等主题内容进行简单表达

课程设置及内容

• 启蒙中文课程共包含A、B,2个级别,A级别包含15课,B级别21课。
• 每节30分钟, 采用1V1教学。
  • 启蒙A
  • 启蒙B
  • 表达训练
  • 语言知识
  • 能自我介绍,并介绍家人、颜色、动物、食物、身体和五感,能表达数字加法等式。

  • 能描述事物的大小、父母所处的位置、天气的情况、大自然中存在的事物,表述正在做什么、个人喜好和对家人的爱,学会对比数量和使用肯定句和否定句。

  • 生字:

    早、妈、爸等

    词语:

    早上、粉色等

    句式:

    这是...... 等
  • 生字:

    头、眉、鼻、花等

    生词:

    聪明、唱歌等

    句式:

    你家有多少只…… 等

悟空启蒙课程优势

寓教于乐,趣味学习中文

课件内容设计活泼生动,色彩艳丽,极具吸引力,符合孩子的具象视觉认知习惯。每节课以集结小动物,闯关得奖为主要的故事线,让孩子参与学习任务打卡,使其能够从中获得成就感,从而更积极参与课堂、参与学习,同时能锻炼意志力,养成良好的学习习惯。

多重感官教学,在不同场景下理解

课程内容的呈现通过丰富的图片、声音与影像元素,从听觉和视觉上让语言与形象直接联系,将抽象的知识点形象化,帮助孩子更快理解并吸收所学内容。在汉字教学上,将图像和汉字充满想象力地结合,再将字形书写结构用动画演示,“听说读写”全方位覆盖。

模块式教学,让课程学习有规律

采用模块化教学形式,分成认读字词,听力训练,汉字书写,口语表达和最后的总复习,一共五大模块,符合语言学习的基本规律。

讲练结合,系统提升学习效果

每节课所呈现的知识点在课堂中都会通过不同形式不断复现,在重复中加深记忆。游戏丰富多样,能让孩子多动手、多思考,在游戏体验中自然地学习,锻炼孩子的手眼协调、逻辑思维、模仿力、想象力和创新能力等。

寓教于乐,趣味学习中文

课件内容设计活泼生动,色彩艳丽,极具吸引力,符合孩子的具象视觉认知习惯。每节课以集结小动物,闯关得奖为主要的故事线,让孩子参与学习任务打卡,使其能够从中获得成就感,从而更积极参与课堂、参与学习,同时能锻炼意志力,养成良好的学习习惯。

多重感官教学,在不同场景下理解

课程内容的呈现通过丰富的图片、声音与影像元素,从听觉和视觉上让语言与形象直接联系,将抽象的知识点形象化,帮助孩子更快理解并吸收所学内容。在汉字教学上,将图像和汉字充满想象力地结合,再将字形书写结构用动画演示,“听说读写”全方位覆盖。